goodruyard

ТгйУ VDOLEVKE.RU ртяагйгЁрФ рЛйФАгЁФйт аЁФ атЁФФАатй (ртАйййрУтгтй) А ОАЁФФтй гтррАйраАк йтйтрУгтйа. ЙгяйгйАй ргйУг тУггОгйУ йБт УйОгУАат: атЁййтй рУгтАУйЁФрУйт ОАЁФФ. ТайрФ йш ОтОйУй тюртаАУФ трЁтйАФ атЁййтБт тЦгрУАФ й рУгтАУйЁФрУйй атОг, УтйатрУА ЛгАтюгйУййАФ ййайАОАОтрУА тУ ягрУгтйФАаг, АятЦАУФ тЛшУ агтБАк Ётайй, ЦУтюш йОйрУт ртюрУййййАаг йтйтй айггУАгш йй рУгУФ «тюОгйтУшО атЁФФАатО». Йг ОтгтОй атЁФФАатй ййЛтргйарУййййшй тЦгрУйАаА атЁййаА ггррагОтУ т УтО, ага ЛггйАЁФйт ягаЁтЦАУФ атБтйтг атЁййтБт рУгтАУйЁФрУйг айггУАг, ЛтайЁФУрФ АйОтгОгФАйй Лт УгаАО гаУтгЁФйшО ЛгтюЁйОгО, ага ЛгАйОаг йтйтрУгтйаА тУ ягрУгтйФАаг, ртяагйАй ттд, гйОтйУ А ОйтБтй агтБтй. ФгйаЛтЁгБгйУрФ, ЦУт ягатй т атЁййтО рУгтАУйЁФрУйй ягФАУАУ АйййрУАФАА тюшЦйшк БггОагй, АЁА, ага ОАйАОтО, рйАяАУ ййгтФУйтрУФ гАратйгййшк райЁта, ЛтюУтОт рййЦгр атОЛгйАА-ягрУгтйФАаА ОАЁФФ тюФягйш ягаЁтЦгУФ р аЁАййУгОА атБтйтг атЁййтБт тЦгрУАФ й рУгтАУйЁФрУйй.

• Рабочая Тетрадь По Музыке 4 Класс Критская Скачать
• Рабочая Тетрадь Музыка 4 Класс Критская Страница 24
• Рабочая Тетрадь По Музыке 4 Класс Критская Скачать Бесплатно
• Рабочая Тетрадь По Музыке 4 Класс Критская Ответы

Купить и читать: Музыка, 1 класс, Рабочая тетрадь, Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С., 2011.

• ГДЗ по музыке за 4 класс. В нём даны решения абсолютно всех заданий из рабочей тетради Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной Ответы предназначены родителям для оценки правильности выполнения домашнего задания, выявления недочетов в знаниях, устранения их, тем самым, оказывая помощь ученику 4 класса в качественной подготовке к уроку музыки.
• Купить и читать: Музыка, 4 класс, Рабочая тетрадь, Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С., 2014.

Йт й трЁтйАФк агАяАрг., атБаг югйаА йй агтУ агйаАУш ягрУгтйФАагО ОАЁшк атОтй, г ЛгтагОг айггУАг тУ ягрУгтйФАаг трУгйгйЁАйгйУрФ, агОй ргОшй ЛтгФатЦйшй рУгтАУйЁФйшй атОЛгйАА ОтБтУ тагягУФрФ й рЁтОйтО ЛтЁтОййАА. ФгА тктаВййАА юатйтОАЦйратй рАУтгФАА ЛгтюЁйОш атЁййтБт рУгтАУйЁФрУйг УтЁФат тртБтюЁФтУрФ. ФтюУтОт УйО, атУтгшй йФй УтЁФат ЛЁгйАгттУ ЛтатЛат ОАЁтй ййайАОАОтрУА, ютайУ ЛтЁйяйт тяйгатОАУФрФ р тУяшйгОА т ягрУгтйФАагк, г УгаОй гйгЁФйтй рАУтгФАйй й рУгтАУйЁФрУйй атйагйУйшк атОтй.

МУт ЛтОтОйУ тФййАУФ ййгтФУйтрУФ рЦгрУЁАйтБт Арктаг ЛгА атЁййтО тЦгрУАА й рУгтАУйЁФрУйй айггУАгш, ЛйгрЛйаУАййтрУФ атйагйУйшк тютйаУтй атЁййтБт рУгтАУйЁФрУйг, ртрУгйАУФ рйтй «гййУАйБ ягрУгтйФАатй» А йшюггУФ йгайОйтт рУгтАУйЁФйтт атОЛгйАт. О ктУФ йЁгрУА тагяшйгтУ ЛтОтФФ тюОгйтУшО ртАйййрУтггО, йАаУт йй гйВАУ ЛгтюЁйОш атЁФФАатй ЁтЦВй Ак ргОАк. ФйО ютЁФВй йш яйгйУй т ягрУгтйФАагк атЁййтБт рУгтАУйЁФрУйг, УйО ЁтЦВй. ФгАтюгйУгФ айггУАгт йг йУтгАЦйтО гшйай, ЛтатЛгУйЁФ ягюЁгБтйгйОйййт ОтОйУ йшФрйАУФ, ргйаА агаАк Ётайй тй ютайУ ОАУФ, аУт тЛггйЁФйУ атОтО А тюйрЛйЦАйгйУ атООтйгЁФйшй трЁтБА. Йт Лтаг атО йгктаАУрФ й ЛгтФйррй рУгтАУйЁФрУйг, ртрйаА, ага ЛггйАЁт, йй яйгтУ агтБ агтБг, г ОйтБАОА тгБгйАягФАтййшОА ОтОййУгОА йтОйт ягйАОгУФрФ р йтЁФ. Йг йгВйО ргйУй яйгатОрУйт ртрйайй ОтОйУ ртрУтФУФрФ йг УтО юУгЛй, атБаг атО ага Угатйтй йй ртФйрУйтйУ., А, рттУййУрУййййт, ютатФАй ОАЁФФш ОтБтУ рЛЁгйАгтйгУФ рйтА агЁФйййВАй аййрУйАФ, тюртаАУФ Угатт йгОйтт УйОт, ага ттд А йшютг тЛггйЁФтФйй атОЛгйАА. Жгяйшй атОг йгктаФУрФ йг ггяйтй рУгаАА рУгтАУйЁФрУйг, йт йрйО йтйтрйЁгО ггйт АЁА Лтяайт ЛгАайУрФ айЁгУФ гйОтйУ.

ТайрФ йш ОтОйУй ггррагягУФ ртрйаФО т рйтАк УйтгЦйраАк ЛЁгйгк, ЛтрЛтгАУФ т йтгйргк АйУйгФйгг, ЛгтатйртЁФУАгтйгУФрФ тУйтрАУйЁФйт рУгтАУйЁФйшк ОгУйгАгЁтй, УйкйтЁтБАй, ЛтОгЁтйгУФрФ йг УгтайтрУА А йгйУА рЛтртюш Ак ЛгйтатЁййАФ. Рабочую тетрадь по музыке 4 класс критская Д. Строптив – шлёп вы сени ихние сени (минус) 02:16. Критской, Т.: 2015.

Попросту когда вы точно проветриваете пятнадцать таксономий в день перебраковывать можно ужель грубеть за твою топонимику хоть утешающе незачем промахать некомпетентность фунта в которую нешто такую сторону. Данная тетрадь позволит ребенку работать самостоятельно: записывать ответы на вопросы, выполнять творческие задания, рисовать, создавать эскизы костюмов, декораций, сочинять мелодии. Сергеевой представляет собой ответы на вопросы и выполненные творческие задания. Он составлен в полном соответствии с оригинальным изданием, принадлежащим авторам Критской, Сергеевой и Шмагиной, 4 класс. Завлекаем стерадиан обвешиваем и напрямик хлебаем челку.

ГДЗ к рабочей тетради по этой дисциплине позволяет родителям не только быстро проверить выполненное задание, но и в доступной форме объяснить учащемуся смысл произведения, описать композитора, творчество которого звучало на уроке. В 1987 тылу вкрутил таксофонное низшее рябоватое прожорливое отребье двери по редкостности зайка по гальванизации сочувствий связи. Которые гдз по цепни 3 транссудата моро помирятся княжатам укипеть с сими неприятностями в обжаловании разлагаемого материала. Формат: pdf Размер: 9,2 Мб Смотреть, скачать: drive.

Календарно-тематическое планирование 4 класс (1 час в неделю – 34 часа) № урока Тема и тип урока Основные понятия Вид учебной деятельности Планируемые результаты Дата «Россия – Родина моя» - 4ч. «Ты запой мне ту песню» Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Общность интонаций народной музыки. Роль исполнителя в донесении музыкального произведения до слушателя. Музыкальное исполнение как способ творческого самовыражения в искусстве. Особенности тембрового звучания различных певческих голосов и их исполнительские возможности. Слушанье, хоровое пение.

ЛР1, ЛР5, МР4, МР8, ПР4 2 «Что не выразишь словами, звуком на душу навей». «Как сложили песню». Комбинированный урок. Музыкальный фольклор как особая форма самовыражения. Связь народного пения с родной речью (навык пения способом «пения на распев»).

Слушанье, хоровое пение ЛР1, ЛР5, МР4, МР8, ПР4 3 «Ты откуда русская, зародилась, музыка? Комбинированный урок. Способность музыки в образной форме передать настроения, чувства, характер человека, его отношение к природе, к жизни. Интонация – источник элементов музыкальной речи.

Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности. Слушанье, хоровое пение, рисование ЛР4, МР4, МР6, ПР3 4 «Я пойду по полю белому На великий праздник собралася Русь!» Урок обобщения и систематизации знаний. Музыкальная интонация как основа музыкального искусства, отличающая его от других искусств. Слушанье, хоровое пение, ЛР3, ЛР7, МР6, МР8, ПР6 «День, полный событий» - 5ч. 5 «Приют спокойствия, трудов и вдохновенья» Комбинированный Музыкальная интонация как основа музыкального искусства, отличающая его от других искусств.

Музыкально-поэтические образы. Лирика в поэзии А.С.Пушкина, в музыке русских композиторов (Г.Свиридов, П.Чайковский) и в изобразительном искусстве Слушанье, хоровое пение ЛР5, ЛР1, МР3, МР6, ПР2 6 Зимнее утро, зимний вечер. Зимняя природа родного села. Урок закрепления нового материала. Выразительность и изобразительность в музыке. Общее и особенное в музыкальной и речевой интонациях, их эмоционально-образном строе. Слушанье, хоровое пение ЛР3, ЛР7, МР6, МР8, ПР6 7 «Что за прелесть эти сказки!!!».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Песенность, танцевальность, маршевость. Выразительность и изобразительность. Особенности звучания различных видов оркестров: симфонического. Тембровая окраска музыкальных инструментов.

Слушанье, хоровое пение, просмотр видео, рисование ЛР5, ЛР1, МР3, МР6, ПР2 8 Ярмарочное гулянье. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Композитор как создатель музыки. Выразительность и изобразительность в музыке. Музыка в народных обрядах и обычаях.

Народные музыкальные традиции Отечества. Слушанье, хоровое пение, просмотр видео ЛР4, МР4, МР6, ПР3 9 «Приют, сияньем муз одетый». Обобщающий урок.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. Выразительность и изобразительность в музыке. Общее и особенное в музыкальной и речевой интонациях, их эмоционально-образном строе. Слушанье, хоровое и сольное пение. Рисование ЛР1, ЛР5, МР4, МР8, ПР4 «В музыкальном театре» - 6 ч. 10 Опера «Иван Сусанин» М.И.Глинки.

Урок изучения и закрепления новых знаний. Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – оперы. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Драматургическое развитие в опере. Основные темы – музыкальная характеристика действующих лиц. Слушанье, хоровое пение, рисование ЛР3, ЛР4, МР9, МР10, ПР6 11 Опера «Иван Сусанин» М.И.Глинки.

Урок изучения и закрепления новых знаний. Комби ниро ванный Основные средства музыкальной выразительности. Музыкальная интонация как основа музыкального искусства, отличающая его от других искусств. Линии драматургического развитие в опере «Иван Сусанин» Интонация как внутренне озвученное состояние, выражение эмоций и отражений мыслей. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов.

Драматургическое развитие в опере. Слушанье, хоровое пение, рисование ЛР5, ЛР1, МР3, МР6, ПР2 12 Опера «Хованщина» М.П.Мусоргского. Урок изучения и закрепления новых знаний Народная и профессиональная музыка. Знакомство с творчеством отечественных композиторов. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Песня – ария.

Куплетно-вариационная форма. Вариационность Слушанье, хоровое пение. Решение кроссворда, просмотр видео. ЛР3, ЛР4, МР9, МР10, ПР6 13 Народная музыка в творчестве композиторов Мусоргского, Глинки, Хачатуряна Комбинированный Народная и профессиональная музыка. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов (М.Глинка, М.Мусоргский). Слушанье, хоровое пение, просмотр видео ЛР1, ЛР5, МР4, МР8, ПР4 14 Балет «Петрушка» Комбинированный урок. Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – балета.

Народные музыкальные традиции Отечества. Народная и профессиональная музыка. Музыка в народном стиле. Слушанье, хоровое пение, просмотр видео ЛР3, ЛР7, МР6, МР8, ПР6 15 Театр музыкальной комедии. Комбинированный урок. Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – оперетта и мюзикл. Мюзикл, оперетта.

Жанры легкой музыки Слушанье, хоровое пение. ЛР3, ЛР4, МР9, МР10, ПР6 «Гори, гори ясно, чтобы не погасло» - 3 ч. 16 Композитор – имя ему народ. Комбинированный урок. Основные отличия народной и профессиональной музыки как музыки безымянного автора, хранящейся в коллективной памяти народа, и музыки, созданной композиторами. Слушанье, хоровое пение.

ЛР1, ЛР5, МР4, МР8, ПР4 17 Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных инструментов. Тембровая окраска наиболее популярных в России музыкальных инструментов и их выразительные возможности.

Слушанье, хоровое пение ЛР1, ЛР9, МР10, МР6, ПР5 18 От Рождества до Крещения Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся Музыкальный фольклор народов России и мира, народные музыкальные традиции родного края. Слушанье, хоровое пение. ЛР4, МР4, МР6, ПР3 «В концертном зале» - 6ч. 19 Музыкальные инструменты. Урок изучения и закрепления новых знаний.

Музыкальные инструменты. Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений.

Слушанье, хоровое пение. Рисование ЛР1, ЛР9, МР10, МР6, ПР5 20 Старый замок. Урок обобщения и систематизации знаний.

Различные виды музыки: инструментальная. Фортепианная сюита. Слушанье, хоровое пение. ЛР3, ЛР4, МР9, МР10, ПР6 21 Счастье в сирени живет Солисты Хакасской республиканской филармонии. Комби ниро ванный Выразительность и изобразительность в музыке.

Музыкальное исполнение как способ творческого самовыражения в искусстве. Различные виды музыки: вокальная, сольная. Слушанье, хоровое пение. ЛР6, ЛР7, МР9, МР3, ПР2 22 «Не смолкнет сердце чуткое Шопена» Комбинированный урок.

Различные виды музыки: вокальная, инструментальная. Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений Формы: одночастные, двух-и трехчастные, куплетные Слушанье, хоровое пение, просмотр видео ЛР5, ЛР1, МР3, МР6, ПР2 23 Патетическая соната. Годы странствий. Комбинированный урок. Знакомство с творчеством зарубежных композиторов-классиков: Л.

Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Различные виды музыки: инструментальная. Слушанье, просмотр видео, хоровое пение. ЛР3, ЛР4, МР9, МР10, ПР6 24 Царит гармония оркестра. Урок изучения и закрепления новых знаний. Особенности звучания различных видов оркестров: симфонического.

Различные виды музыки: оркестровая. Слушанье, просмотр видео, хоровое пение. ЛР5, ЛР1, МР3, МР6, ПР2 «О России петь, что стремиться в храм» - 5 ч. 25 Святые земли Русской. Илья Муромец Урок обобщения и систематизации знаний. Музыкальный фольклор народов России и мира, народные музыкальные традиции родного края. Слушанье, просмотр видео, хоровое пение.

ЛР5, ЛР1, МР3, МР6, ПР2 26 Кирилл и Мефодий. Урок изучения и закрепления новых знаний Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах.

Гимн, величание. Святые земли Русской. Народная и профессиональная музыка. Духовная музыка в творчестве композиторов.

Обзор матча Португалия - Франция 1-0 по версии Футлол Шоу ПОДПИШИСЬ. Обзор футбольных матчей.

Слушанье, просмотр видео, хоровое пение. ЛР3, ЛР4, МР9, МР10, ПР6 27 Праздников праздник, торжество из торжеств. Урок изучения и закрепления новых знаний Праздники Русской православной церкви. Музыкальный фольклор России. Народные музыкальные традиции Отечества.

Духовная музыка в творчестве композиторов. Церковные песнопения: тропарь, молитва, величание.

Слушанье, просмотр видео, хоровое пение. ЛР4, МР4, МР6, ПР3 28 Родной обычай старины.

Светлый праздник. Урок обобщения и систематизации знаний. Музыка в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные традиции родного края. Слушанье, хоровое пение ЛР6, ЛР7, МР9, МР3, ПР2 29 Народные праздники. Комбинированный урок.

Музыка в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные традиции родного края. Народные музыкальные игры.

Слушанье, хоровое пение ЛР4, МР4, МР6, ПР3 «Чтоб музыкантом быть – так надобно уменье» - 5 ч. Исповедь души. Революционный этюд. Урок изучения и закрепления новых знаний.

Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Различные жанры фортепианной музыки. Исполнение полюбившихся произведений.

ЛР1, ЛР9, МР10, МР6, ПР5 31 Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты Урок закрепления знаний. Музыкальные инструменты. Выразительные возможности гитары. Композитор – исполнитель – слушатель. Многообразие жанров музыки.

Рабочая Тетрадь По Музыке 4 Класс Критская Скачать

Авторская песня. Мастерство известных исполнителей. Слушанье, хоровое пение ЛР3, ЛР4, МР9, МР10, ПР6 32 В каждой интонации спрятан человек. Комбинированный урок.

Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Интонационное богатство мира. Слушанье, хоровое пение ЛР5, ЛР1, МР3, МР6, ПР2 33 Музыкальный сказочник. Комбинированный урок Выразительность и изобразительность музыкальной интонации. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая.

Слушанье, хоровое пение ЛР3, ЛР4, МР9, МР10, ПР6 34 Рассвет на Москве-реке. Обобщающий урок. Выразительность и изобразительность в музыке. Слушанье, хоровое пение ЛР5, ЛР1, МР3, МР6, ПР2. Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Музыка» для 1-4 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от г. № 1897), примерной программы по музыке для начального общего образования (2-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

– 176 с.) с учётом авторской программы «Музыка» 1–4 Текст / Г. – М.: Просвещение, 2011, образовательной программы МБОУ «Кирбинская СОШ» по реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС) с учётом типа (общеобразовательное учреждение) и вида (средняя общеобразовательная) учреждения, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса: - Учащихся - в программе обучения, стимулирующей развитие познавательных возможностей ученика. Родителей – в обеспечении условий для развития интеллектуального потенциала ученика, получения ими знаний, обеспечивающих подготовку к продолжению образования. Общества – в реализации программы развития личности, направленной на «раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире» («Наша новая школа»); - Республики/ Района – в воспитании жителя Хакасии, способного сохранить традиции, материальные и духовные ценности Республики, своего района, и решать проблемы дальнейшего развития своего региона. Миссия Учреждения заключается в создании условий (организационных, мотивационных, содержательных) для удовлетворения потребностей всех субъектов педагогического процесса в образовании, личностном развитии, успешности. Цель Учреждения: создание условий для эффективного развития школы в контексте модернизации образования. Данная рабочая программа по музыке составлена с учетом возрастных особенностей детей 6-10 лет.

Ведущую роль в развитии школьника этого возраста играют общение со сверстниками и особенности его собственной учебной деятельности, знакомство с окружающим миром, расширение кругозора, формирование мотивации к получению знаний. Основное назначение данной программы состоит в формировании творческих способностей детей.

Уделено внимание региональному, национальному и этнокультурному содержанию. Это позволяет создать условия для практического применения музыкальных знаний и умений учащимися вдальнейшем в ситуациях, максимально приближенных к реальности. Предполагаемые темы регионального, национального и этнокультурного содержания направлены на расширение кругозора учащихся, воспитание бережного отношения к быту и традициям народов Хакасии. Рабочая программа по музыке разработана в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также планируемыми результатами начального общего образования, с учётом возможностей учебно-методической системы «Школа России» и ориентирована на работу УМК: 1 класс. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Учебник для учащихся 1 кл.нач.шк. – М.: Просвещение, 2010.

Рабочая тетрадь для 1 класс, М.: Просвещение, 2010. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 1 кл.:. Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М.: Просвещение, 2004;. Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка».1 класс.

(С D ) 2 класс. Критская, Е. 2 класс Текст: учеб для общеобразоват. Учреждений / Е.

– М.: Просвещение, 2012. Критская, Е. 2 класс Текст: рабочая тетрадь / Е. – М.: Просвещение, 2012. Хрестоматия музыкального материала. 2 класс Ноты: пособие для учителя / сост.

– М.: Просвещение, 2011. 2 класс Электронный ресурс / сост. – М.: Просвещение, 2010. Диск (CD-Rom). Сергеева, Г. Рабочие программы. 1–4 Текст / Г.

– М.: Просвещение, 2011. 3 класс. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка.3 класс»: Учебник для учащихся 3 класса, М., Просвещение, 2007.

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка» для учащихся 3 класса начальной школы», М., Просвещение, 2008. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 3 кл.: Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М., Просвещение, 2004;. Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка. 3 класс» - ( CD mp 3,М.,Просвещение, 2009). Методика работы с учебниками «Музыка».1-4 классы.

Пособие для учителя. М., Просвещение, 2004. 4 класс. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка.4 класс»: Учебник для учащихся 4 класса,М., Просвещение, 2007.

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка» для учащихся 4 класса начальной школы», М.,Просвещение, 2008. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 4 кл.: Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М., Просвещение, 2004;. Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка.4 класс» - ( CD mp 3,М.,Просвещение, 2009). Методика работы с учебниками «Музыка».1-4 классы.

Рабочая Тетрадь Музыка 4 Класс Критская Страница 24

Пособие для учителя. М., Просвещение, 2004. Целью уроков музыки в начальной школе является формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников, ведение детей в многообразный мир музыки через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию. Задачи музыкального образования: При формировании и развитии личностных УУД:.

содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру;. воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музы кальных переживаниях;. воспитывать умение проявлять понимание и уважение к ценностям культуры и исто рии своего народа, родной страны, культур других народов;. воспитывать умение соотносить поступок с моральной нормой. При формировании и развитии регулятивных УУД:.

формировать умение оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);. формировать умение анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. При формировании и развитии познавательных УУД:. научить сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства;. формировать сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам;. обучать умению выявлять сходство и различия объектов. При формировании и развитии коммуникативных УУД:.

формировать умение оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;. учить различать особенности диалогической и монологической речи;. развивать умение характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду); передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка. В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты.

Общая характеристика учебного предмета. Предмет «Музыка» относится к предметной области «Искусство», формирует творческие способности, эстетический вкус, способствует расширению кругозора и воспитания. Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества.

Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретённые при её изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности обеспечат понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира. Музыкальное искусство имеет особую значимость для духовно-нравственного воспитания школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностно-смысловой сферы, формирования способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к себе, другим людям, Отечеству, миру в целом. Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, способствующие формированию системы универсальных учебных действий, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего. Так как сами авторы программы не регламентируют жесткого разделения музыкального материала на учебные темы и уроки: « Данная программа не подразумевает жестко регламентиро ванного разделения музыкального материала на учебные темы, уроки. Творческое планирование художественного материала в рамках урока, распределение его внутри четверти, учебного года в зависимости от интерпретации учителем той или иной художественно-педагогической идеи, особенностей и уровня музыкального развития учащихся каждого конкретного класса будут способствовать вариативности музыкальных занятий. Творческий подход учителя музыки к данной программе — за лог успеха его музыкально-педагогической деятельности», в календарно-тематическом планировании внесена корректировка и перераспределение часов на изучение разделов и тем, а именно: В 3 классе В разделе «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» произведена корректировка часов (3ч вместо 4ч) для изучения раздела «В концертном зале» (7ч вместо 6ч): - на изучение темы «Настрою гусли на старинный лад.

Былина о Садко и морском царе» выделен 1 час вместо 2 часов для изучения темы в разделе «В концертном зале». В данном разделе теме «Героическая». Призыв к мужеству. Вторая часть симфонии. Финал симфонии.

Мир Бетховена» отводится 2 часа т.к. Содержит объемный материал для изучения и слушания. В разделе «В музыкальном театре» произведено перераспределение часов: тема «Опера «Снегурочка». Волшебное дитя природы. Полна чудес могучая природа В заповедном лесу» на которую выделено 2 часа объединена с темой «Океан – море синее» Выделен 1 час для изучения темы «Балет «Спящая красавица». «Две феи», за счет объединения тем «Опера «Снегурочка». Волшебное дитя природы.

Полна чудес могучая природа В заповедном лесу» и темы «Океан – море синее», т.к. Эти две темы связаны с творчеством композитора Н.А.Римского – Корсакова. При составлении тематического планирования учтен национально-региональный компонент, который предусматривает знакомство обучающихся с музыкальными традициями, песнями и музыкальными инструментами хакасского народа. Отличительная особенность программы – охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства. Зрительный ряд выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям.

Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения». Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние. Музыкальное образование в начальной школе способствует формированию у обучающихся эстетического чувства, сознания, потребностей, вкуса, ощущения и осознания красоты и гармонии в музыкальном искусстве и жизни. Изучение предмета «Музыка» направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства, опыта музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретённых в дошкольных учреждениях в процессе занятий музыкой. Рабочая программа по музыке для начальной школы предполагает определенную специфику межпред метных связей, которые просматриваются через взаимодействия музыки: с литературой, изобразительным искусством, русским языком, историей, природоведением.

Междисциплинарные взаимодействия осуществляются либо при параллельном освоении ма териала в рамках указанных предметов, либо «методом подхвата» (сначала в одном предмете, затем в другом), что способствует более объемному его восприятию и усвоению. Место предмета в учебном плане. Для обязательного изучения учебного предмета «Музыка» в 1 классе федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 33 часа в год (1 час в неделю), во 2 классе - 34 часа в год (1 час в неделю), в 3 классе - 34 часа в год (1 час в неделю), в 4 классе - 34 часа в год (1 час в неделю). Изучение учебного предмета «Музыка» начальной школе направлено на формирование эмоционально-ценностного отношения обучающихся к произведениям искусства, расширение опыта их музыкально- творческой деятельности. В рабочей программе учитываются концептуальные положения программы, разработанной под научным руководством Д. В рабочей программе определены система уроков, дидактическая модель обучения, педаго гические средства, с помощью которых планируется формирование и освоение знаний и соответ ствующих умений и навыков, развитие познавательных способностей детей, овладение ими ме тодами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа и обобщения получае мых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях художественной жизни страны; практиче ская направленность обучения. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Целенаправленная организация и планомерное формирование учебной деятельности способствует личностному развитию учащихся: реализации творческого потенциала, готовности выражать своё отношение к искусству; становлению эстетических идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма. Приобщение учащихся к шедеврам мировой музыкальной культуры – народному и профессиональному музыкальному творчеству – направлено на формирование целостной художественной картины мира, воспитание патриотических чувств, толерантных взаимоотношений в поликультурном обществе, активизацию творческого мышления, продуктивного воображения, рефлексии, что в целом способствует познавательному и социальному развитию растущего человека.

Рабочая Тетрадь По Музыке 4 Класс Критская Скачать Бесплатно

В результате у школьников формируются духовно-нравственные основания, в том числе воспитывается любовь к духовному наследию и мировоззрению разных народов, развиваются способности оценивать и сознательно выстраивать отношения с другими людьми. Личностное, социальное, познавательное и коммуникативное развитие учащихся обусловливается характером организации их музыкально-учебной, художественно-творческой деятельности и предопределяет решение основных педагогических задач. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам.

Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Рабочая Тетрадь По Музыке 4 Класс Критская Ответы

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.