goodruyard

• Ориентирование По Карте
• Ориентирование На Местности
• Ориентирование По Компасу Учебники
• Как Пользоваться Компасом

Компас — дешевый, легкий и компактный навигационный инструмент, не зависает и не грузится, не боится воды и падений, долговечен, надежен, не требует батареек. Однако, чтоб им пользоваться необходим навык. Ориентирование по компасу- не такой уж сложный процесс, каким кажется.

Компас придумали китайцы тысячу лет назад для ориентирования в пустыне. Он отлично справляется с задачей определения направления, когда вокруг сориентироваться больше не по чем, например солнце в тучах, вокруг однообразный лес, или снежная целина, в условиях тумана, снегопада- в таких случаях очень просто потерять ощущение сторон света. Бывают ситуации, когда знание направления экономит время и силы, иногда спасает жизнь. Выбор компаса — дело несложное: чем больше диаметр прибора, тем разборчивей шкала, и, соответственно, выше точность; компасы с жидкостью внутри более стабильны и могут использоваться при беге; компасы с тормозом магнитной стрелки более долговечны; есть компасы с приспособлениями, помогающими сориентировать карту по сторонам света. Если уж совсем не знаете, зачем Вам компас, и нужен ли вообще — купите самый легкий — это позволит брать его всегда с собой и поближе с ним познакомиться. Итак, прибор навигации есть, теперь немного терминологии: Ориентир — что-нибудь заметное, узнаваемое издалека, с известным месторасположением, например, дорога, вышка, река, здание- ориентиром может быть любой объект местности, смотря на который Вы можете сказать себе: «я знаю где это». Азимут- угол между направлением на север и направлением на ориентир.

Полный текст материала Проект урока окружающего мира 'Ориентирование по компасу'; 2 класс.

Тема «Компас. Ориентирование по компасу. Природные ориентиры» Тип урока: комбинированный. В обоих случаях основным способом является ориентирование.

Выражается в градусах и отвечает на вопрос «куда?». Например, если человек идет на восток, можно сказать, что азимут его движения 90 градусов.

Обратный азимут- это противоположное направление. Как узнать азимут? 1.Сначала сориентируйте себя, т. Станьте лицом к направлению, для которого ищете азимут. 2.Сориентируйте шкалу компаса так, чтоб нулевая отметка совпала с северным направлением стрелки компаса. 3.Цифра на шкале по направлению к ориентиру и будет азимутом.

У большинства компасов имеется приспособление похожее на прицел, которое позволяет довольно точно определить азимут. С его помощью целятся на ориентир, по направлению к которому будут двигаться.

Компас при работе с ним располагают горизонтально, на уровне плеч — так видно и стрелку, и ориентир. Самый простой пример применения ориентирования по компасу: перед уходом от известного ориентира замеряют азимут направления ухода. Вернуться можно по обратному азимуту. Если направление движения меняется – в точке изменения находят ориентир и возвращаются к нему. Таким образом, строя цепочку ориентиров можно довольно глубоко зайти в незнакомую местность без угрозы потеряться. На практике хождение по азимуту применяют в условиях ограниченной видимости или однообразной закрытой местности.

Компас не указывает направление строго на север — его стрелка направлена на магнитный полюс земли, положение которого не совпадает с Северным полюсом. Это явление называется магнитным склонением. В средних широтах магнитное склонение незначительно, и его можно не учитывать, ближе к полюсам погрешность возрастает, и это знают полярные путешественники. Магнитное склонение величина не постоянная — оно меняется от года к году.

Точность компаса может понижаться вблизи массивных металлических предметов и в местах залежей руд. Крупные залежи встречаются не часто, но про этот момент ориентирования по компасу следует знать. Применение компаса развивает чувство направления и наблюдательность- это сослужит службу в более сложных путешествиях, поможет ориентироваться в любой местности. В путешествиях длиной больше дня наряду с компасом используется. Умение ориентироваться с картой и компасом одна из составляющих частей приключений на свежем воздухе. А напоследок навигационный анекдот: Сидит чукча на берегу моря, ловит рыбу.

Рядом всплывает американская подводная лодка выходит капитан и спрашивает: — Hello! Куда поплыл русский подлодка? Чукча указал куда-то вбок. — Командует капитан, подлодка погружается и уходит. Тут же выныривает русская подводная лодка, из неё выходит капитан: — Куда американская подлодка поплыла?

Чукча: — Норт вест. — Не умничай, пальцем покажи!

Ориентирование По Карте

Интегрированный урок ОБЖ в 6 классе по теме «Ориентирование по компасу» Учитель первой квалификационной категории МКОУ СОШ п. Алексеевск, Киренского района, Иркутской области Кривошеев Сергей Степанович.

Данный урок является интегрированным, он осуществляет межпредметную связь между географией и ОБЖ. Направлен на формирование представлений о сторонах горизонта и способах ориентирования на местности по компасу. В основе урока лежит деятельностный подход. Конечная цель урока достигается в результате выполнения практических работ, тренировочных упражнений Тема урока: Ориентирование по компасу. УМК:. Основы безопасности жизнедеятельности 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ М.

Литвинова, А.Т. Смирнов; под ред. – 2-е изд., испр. – М.: АСТ: Астрель, 2009.

Тематическое поурочное планирование по ОБЖ 6 класс: к учебнику М. Литвинова, А.Т. Смирнов «Основы безопасности жизнедеятельности 6 класс»; под ред. Воробьёва / М. – М.: АСТ: Астрель, 2008. Географии 5-6 класса.

Учебник для общеобразовательных учреждений/ (А.И.Алексеев. Гладко); Рос. Образования, изд-во «Просвещение». М.: Просвещение,2013. (серия «Полярная звезда».

Начальный курс 6 класс.: атлас. М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2002; под ред. Т.П.Герасимовой Тип урока: урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями. Цели урока:. формирование представлений о сторонах горизонта и ориентированиипо компасу, умений определять азимут на местности и применение усваиваемых знаний в условиях решения учебных задач;. формирование у обучающихся умения определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, строить логические цепочки рассуждений, доказывать, выдвигать гипотезы и их обосновывать;.

Ориентирование На Местности

формировать навыки самостоятельной и групповой работы, развивать у обучающихся интерес к предмету «ОБЖ» и образное мышление. Планируемые результаты: уметь объяснять значение понятий: «азимут», «стороны горизонта», «ориентирование»; ориентироваться на местности при помощи компаса. Личностные УУД: развитие познавательных мотивов. Регулятивные УУД: постановка и сохранение учебной задачи, контроль и коррекция знаний. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию. Познавательные УУД: развитие кругозора учащихся по спектру применения знаний и навыков ориентирования в пространстве, применение метода информационного поиска.

Ориентирование По Компасу Учебники

Обоснование и особенности используемых приемов/методов обучения, педагогических технологий: В данном уроке использовались следующие технологии:. Технология объяснительно-иллюстративного обучения, то есть информирование учащихся и организация их репродуктивной деятельности с целью выработки как общеучебных, так и специальных (предметных) умений. Обучающиеся на данном уроке работают с текстом учебника, презентацией (ИКТ); анализируют, выделяют необходимую информацию;. Технология проблемного обучения.Учащиеся отвечают на проблемные вопросы, учатся вести дискуссию, отстаивать свое мнение.

Как Пользоваться Компасом

В ходе создаются различные проблемные ситуации и анализируются пути их решения, формируются умения видеть противоречия, формулировать проблему. Решение проблемного вопроса или задания приводит учащихся к получению новых знаний. Характерным признаком технологии проблемного обучения является самостоятельная познавательная деятельность учащихся в выполнении практических заданий.